(观点）走出实验教学困境，给孩子更广阔发展空间

物理、化学、生物、地理等学科都需要实验教学。实验教学也有利于培养学生的兴趣和良好的学习习惯。实验教学是一种“接地气”的教学方法，通过实践检验学生的知识。科学需要实践，物理、化学、生物等学科也需要实验验证。注重实验教学也能培养学生务实的科学态度，有利于培养创新型人才。

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然而，实验教学在许多学校没有得到应有的重视，也没有得到广泛应用。有些学校因为缺乏教育经费而不重视实验教学，尤其是在教育资源相对薄弱的农村地区，而在教育资源相对丰富的城市学校，更注重培养学生的书本知识，都是为了考试。长期以来，实验教学一直没有纳入初中水平考试和高中招生录取依据，以至于实验教学不受重视，实验教学甚至成为许多学校的摆设。这使得实验教学成为一些学校的教学短板。没有物理、化学、生物、地理等学科受到实验教学的祝福，极大影响教学质量，难以培养创新人才，容易出现实践能力差、聋哑人的“书呆子”。

近日，教育部发布了《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，提出要重视实验教学，如完善实验教学体系、创新实验教学方法、规范实验教学实施、提高教师实验教学能力、保障实验教学条件、完善实验教学评价机制等。教育部的这一意见全面规范了实验教学，有利于强化实验教学的要求，提高中小学实验教学的重要性，弥补部分学校实验教学的不足。

本意见要求2023年之前，实验操作纳入初中水平考试，考试成绩纳入高中招生录取依据。只有将实验教学纳入招生体系，完善实验教学评价机制，学校才能真正重视实验教学，提高实验教学质量。

也要加强实验教学的研究和探索，与时俱进，不要把实验教学当成“形象工程”。教育部门和学校要真正认识到实验教学的重要性，把实验教学作为打开学生面前“科学之门”的关键，使实验教学发挥应有的作用，帮助学生成为更好的人才，培养更多的创新人才。对于教育资源薄弱的广大农村地区，开展实验教学，需要加强资金支持，让农村孩子接受到相对优质的实验教学。

对于学校教育来说，不仅是以实验教学为目的，更是为了更好更科学地育人。既要走出“纸上谈兵”的误区和尴尬，又要坚持“学做结合”、“学用结合”的教育理念。要脚踏实地，让教育“飞在地上”，这是大学、教育、社会的祝福

(人民时报评论网评论员戴