(观点）博士爸妈进课堂，这样的家校合作好过马屁家校群

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据媒体报道，苏州某小学194名博士生家长“大吃一惊”。原来，学校通过设立家校合作工作站，邀请博士生家长为小学生上课。学生一年有60多门博士课程。

从“新能源汽车”到“多彩植物世界”，从“计算机网络安全科学”到“有趣的化学”，金融、医药、生物、地理...包罗万象，精彩纷呈，博士生家长来学校讲课。新鲜有趣的专业知识，简单的讲解，生动活泼的形式，让学生听得津津有味，笑语笑语此起彼伏。

当医生的父母进入校园后，可以充分开阔孩子的视野，探索孩子对科学的兴趣，帮助孩子科学地理解和思考自己的世界，从小培养科学素养，树立正确的世界观，掌握科学解决问题的能力，从而为他们适应快速发展的未来世界，成为成年人奠定坚实的基础。

博士家长进校园是家校合作的创新。诚然，从专业教学的角度来说，有资格证、有多年教学实践的老师，一定比家长更专业。然而，补充资源也是家校合作的一个关键环节。学校采取“请进来”和“出去”的方法，充分发挥博士家长的示范和引领作用，让家长将其专业知识和社会资源与学校教育进行整合和互补，拓展课程的内涵和外延，让孩子接触到课堂上学不到的东西，更全面地为学生成长服务，不失为一种家校合作、男女同校的好方式。

有一个细节值得关注。父亲是大多数博士的父母。众所周知，在学校活动中，比如家长会，帮孩子做作业等。，母亲通常参与更多，父亲往往因为工作繁忙等各种原因而错过孩子的教育。博士家长进入校园，尤其是博士父亲进入课堂，不仅教会了学生新知识，也拉近了父亲与孩子的距离。有利于父亲参与教育资源共享和孩子的成长教育，有利于培养良好的家校关系和亲子关系。。

说到家校合作，离不开大名鼎鼎的家委会。前不久，上海某小学选举委员会沦为“比较委员会”，眼花缭乱的资源争学历，让不少网友吐槽。的确，从专门给老师送礼的微信群，到争相拍马屁的家校群，再到“村委会选举大会”，为了加强家长与学校的联系，起到双向沟通桥梁作用的家校合作关系早已发生了改变和异化，严重背离了家校合作的初衷，破坏了校园氛围，破坏了教育公平，甚至影响了青少年的健康成长。

相比之下，博士生家长进入校园，则是家校合作的一股清流。194位博士家长的特殊资源虽然不多，但其中蕴含的先进的教育理念、科学的教育方法和平等互助的家校关系，值得学习和推广。回归家庭委员会应有的职能，摒弃功利思维，与教师平等交流，与学校密切沟通，切实肩负起家庭教育的责任，与学校教育合作培养健康、快乐、全面的好学生，应该成为现代家校合作的一道亮丽风景。

(人民时报评论网特约评论员司汉翰)