(观点）学生减负并非加减题，不能把合理负担当“包袱”

教育部召开的新闻发布会指出，减负不是让学生没有学习负担，而是优化学生的合理负担。这个重点是必须的。需要注意的是，减轻中小学生负担已经受到各级教育部门的重视。近年来，教育部和地方教育部门也出台了许多减轻负担的措施，但效果并不好。

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这背后的原因有很多，关键是有些减负的措施并不是真的对，减负的结果自然会不一样。比如减负工作缺乏配套措施；但一些教育部门并没有真正理解减负的本质，减负中存在“一刀切”的问题，比如单纯从总量上减负，甚至把学生合理的学习负担作为一种负担来减负。这种情况下，可能真的会变成一些家长担心的“减负=让学校浪费”，这样的减负措施自然很难成功，只会让校外培训机构更受欢迎，让更多的家长送孩子去校外培训机构。

蜀山有苦，学海无涯。读书从来都不容易。如果你有“铁杵磨成针”的毅力和耐心，你需要努力学习，努力学习，才能取得成功。不仅学习，还从事任何职业。如果你想成功，你需要努力。要知道，剑锋来自削尖，梅花香来自苦寒。必要的学习负担是成长的“助推器”，学习负担不应该作为影响学生身心健康的“负担”而减轻。

为了更好地开展减负工作，不能简单地一刀切减负，要科学合理。比如一些重复的、惩罚性的“无效操作”必须坚决删除；还要加强德育、体育、美育和劳动实践，增加更多有利于学生成长的“优质作业”。

减负可能是现有教育体制的阻力，既得利益者的阻挠。要使减负顺利进行，需要制定综合政策，多方联动。比如要整顿“卖焦虑”、“恐天下大乱”，规范培训行为，禁止超标准培训。也要改变错误的政绩观，教育部门要能树立科学正确的政绩观，合理评价学校和教师。也要深化高考命题改革和招生改革，注重对学生综合素质的考核。对于家长来说，要能够科学的抚养孩子，区分学生合理的负担和过度的学习压力，与学校合作，加强家校合作，让孩子更好的成长。

减轻学生负担，要减少和增加，优化学生的学习负担，做出选择，而不是陷入“一刀切”的误区。合理的学习负担不是阻碍学生成长的负担，而是学生成长的必要动力和压力。要切掉“腐肉”，培养“新肉”。减轻学生负担不是简单的加减问题，减轻学生负担的工作不能“一刀切”，也不能“单枪匹马地推进”。而是要能带动全身，需要系统的教育改革来跟进。

(人民时报评论网评论员戴