浅析汉语国际教育本科生中华才艺的培养策略

近年来，随着中国国际影响力的不断提升，中外文化交流日益频繁，汉语国际教育的重要性日益凸显。汉语国际教育作为一门跨文化交流的学科，已经被提升到“国家战略”的高度，也吸引了越来越多的学子投身其中。然而学校仅仅培养学生的语言技能无法满足学生的内生需求，更应该从长远角度关注并培养其中华才艺，使学生在学习中华才艺的过程中进一步理解中华优秀文化，坚定文化自信，树立文化传播意识，更好地明确国际中文教育的责任和使命，提升中华文化的国际影响力，讲好中国故事。

汉语国际教育本科生中华才艺培养的意义是多方面的，通过中华才艺的培养，学生将更好地理解和传播中国文化，提升自身的综合素质，并成为中外文化交流的桥梁，为构建一个更加和谐与多元的世界做出贡献，具体表现如下：

有利于帮助汉语国际教育本科生更好地了解和传播中国文化

中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，其文化底蕴深厚，涵盖了艺术、哲学、历史、文学等多个领域。由于中华文化的多样性和丰富性，汉语国际教育本科生在学习汉语的同时，也应该了解和传播中国文化，以便更好地促进文化的交流和传播。而中华才艺培养正是一种能够帮助汉语国际教育本科生更好地了解和传播中国文化的途径。中华才艺包括了中国传统文化的多个方面，如书法、绘画、音乐等。通过学习这些才艺，汉语国际教育本科生可以深入了解中国文化的内涵，感受中国文化的精髓。例如，学习中国书法可以让汉语国际教育本科生更好地理解汉字和汉语的演变历程，感受汉字所蕴含的哲学思想和文化内涵。而学习中国绘画，则可以让汉语国际教育本科生更深入地了解中国画的表现形式和表现方法，体会中国画所蕴含的意境和审美价值。除了中华才艺，中国传统节日也是传播中国文化的重要方式之一。汉语国际教育本科生应该了解并接纳中国传统节日，比如春节、端午节、中秋节等，这些节日不仅是中国传统文化的重要组成部分，同时也可以让汉语国际教育本科生更好地了解中国人的生活方式和文化传统。总的来说，中华才艺培养有利于帮助汉语国际教育本科生更好地了解和传播中国文化。通过学习中华才艺和中国传统节日，汉语国际教育本科生可以更深入地了解中国文化的多重层面，从而更好地促进中外文化的交流和传播。

有助于增强汉语国际教育本科生的文化自信心

基于新形势下汉语国际教育事业的发展，越来越多的人开始意识到，汉语国际教育不仅仅是汉语教育，更是中华文化传播的关键途径。因此，汉语国际教育专业学生除了汉语言知识的学习，中华文化素养的提高亦不容忽视。在这个过程中，中华才艺的培养可以作为一种有效的途径，来增强汉语国际教育本科生的文化自信心。中华才艺是中国传统文化的重要组成部分，它包括了戏曲、舞蹈、音乐、书法等多种艺术形式。通过中华才艺的学习与培养，汉语国际教育本科生不仅能够更好地理解中国文化，还能够更好地传承和发扬中华文化。同时，中华才艺的学习也可以增强汉语国际教育本科生的自信心和自豪感，让他们更好地展示中国文化的魅力和吸引力。

加强学生对中华才艺的认识，激发学生的学习兴趣

为了实现加强学生对中华才艺的认识，激发学生的学习兴趣的目标，学校可以采取多种措施。一方面学校可以在校园文化建设方面下功夫，组织各种与中华才艺相关的活动，例如文艺比赛、才艺展示、文化讲座等。这些活动可以为学生们提供展示自己才艺和学习中华文化的机会，让他们更加深入地了解中华才艺的魅力，同时也可以促进学生们之间的交流和合作。另一方面学校还可以邀请专业的中华才艺教育机构到学校举办讲座和演出，为学生们提供更加系统和专业的中华才艺学习体验。这样，学生们就可以更好地了解中华才艺的内涵和特点，同时也可以提高自己的才艺水平。

优化人才培养方案，合理设置中华才艺的课程

中华才艺是中华民族的瑰宝，它是中华民族文化的重要组成部分。优化人才培养方案，必须充分发挥中华才艺的作用。在汉语教育本科生的人才培养中，应该合理设置中华才艺的课程，让学生们在学习中华才艺的过程中，不仅能够学会一门技能，更能够了解中华文化的博大精深。在合理设置中华才艺的课程时，学校需要从以下几个方面来考虑。首先，中华才艺的课程设置应该有针对性，根据不同学生的兴趣和特长，设置不同的课程，让每个学生都能够找到适合自己的课程。其次，中华才艺的课程设置应该有层次性，分为初级、中级和高级课程，让学生们在不同的阶段都能够得到适当的挑战和提高。最后，中华才艺的课程设置应该有创新性，不断创新课程内容和形式，让学生们在学习中华才艺的过程中感受到乐趣和成就感。

创新教学方法，提升中华才艺课程的教学效果

中华才艺的传承和保护是非常重要的，但与此同时，教师也应该注重培养学生的创新能力。在传统的中华才艺中融入现代元素，开展跨文化的艺术交流，可以使中华才艺更具活力和吸引力。因此，教育者应该鼓励学生在中华才艺的学习中发挥创造力，提供创新的教学内容和方式，培养学生的创新思维和表现能力。中华才艺课程教学中教师可以采用多元化的教学方式，促使学生更加积极地投入到学习中，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。首先，教师应注重互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教师可以利用多媒体教学，结合图像、声音、文字等多种方式进行互动教学，从而更加生动形象且有趣味性地呈现知识点。第二，教师可以采用个性化教学。不同的学生有着不同的学习习惯和方法，因此，教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学。例如，针对不同的学生制定不同的学习计划，让学生在自己的节奏下进行学习。此外，教师还可以根据学生的学习情况进行实时调整，及时纠正学生的问题，从而使学生更好地掌握知识点。最后，教师应该注重学生的实践能力培养。中华才艺课程的教学，需要注重实践，培养学生的实践能力。因此，教师应该引导学生积极参与实践活动，让学生在实践中加深对知识的理解，提高学生的实践能力。总之，采用多元化、个性化、实践化的教学方法，可以提高中华才艺课程的教学效果，让学生在学习中获得更好的成长和发展。

汉语国际传播进入了提升发展质量的新阶段，中华才艺的培养是新形势对汉语国际教育专业提出的新要求。培养学生中华才艺素养，不仅可以增进学生对中国文化和中国历史的了解，还可以提升学生的人文素养和实践精神，增强学生的自信心和责任感，提高学生的创造力和想象力。为此汉语国际教育专业有关高校应加大对学生中华才艺的培养力度，让更多的学生了解中国文化并传承中华优秀传统文化，构建汉语国际传播新格局。

（作者：程娟 单位：赣东学院 课题基金：江西省高等学校教学改革项目《“讲好中国故事”视域下地方本科院校汉语国际教育人才培养改革与实践》（项目编号：JXJG-22-37-6））